Em 2016, eu, Aline, vi-me desmotivada pelas metodologias de ensino exigidas pelas escolas quanto à disciplina de redação. Visando a resultados no Exame Nacional do Ensino Médio, a instituição de ensino em que à época eu trabalhava desejava que fossem aplicadas “fórmulas prontas” às produções textuais dos estudantes do Ensino Médio. Assim sendo, foi-me pedido que fossem elaborados trechos – introdução, partes do desenvolvimento e da conclusão – a serem decorados e aplicados pelos alunos.
Terminantemente discordante dessa didática, decidi que, dali em diante, buscaria minha independência da instituição. E assim surgiu a Paragrafar!
Sempre acreditei que educar é revolucionário! Dar ao aluno autonomia de pensamento, incentivá-lo a agir e a escrever com criticidade é a minha missão. A partir disso, ele será capaz de alcançar o resultado que desejar!
Em Timóteo/MG, as aulas acontecem uma vez por semana, durante duas horas.
O aluno recebe o material contendo toda a parte teórica da estrutura da dissertação argumentativa modelo Enem e, toda semana, é discutido, junto aos alunos, um provável tema da redação. A partir disso, são exploradas as estratégias argumentativas, as áreas do conhecimento pertinentes à temática e as possíveis intervenções, a fim de guiar o processo de escrita. Feito isso, o texto será produzido e corrigido nos parâmetros da prova. O estudante também poderá agendar monitorias para correções individualizadas.
A aula on-line segue a mesma dinâmica das turmas presenciais. Sendo assim, além de abordar a parte teórica da estrutura da dissertação argumentativa modelo Enem, toda semana, será gravada e enviada, por meio de um link privado, a videoaula, na qual é apresentado um provável tema da redação. Nessa, são exploradas as estratégias argumentativas, as áreas do conhecimento pertinentes à temática e as possíveis intervenções, a fim de guiar o processo de escrita.
A redação deverá ser produzida à mão, digitalizada e enviada via WhatsApp, como PDF. Feito isso, o texto será corrigido nos parâmetros da prova. O estudante também poderá agendar monitorias virtuais para correções individualizadas.
Desde criança, havia uma certeza: eu me tornaria advogada!
Como sempre dito por minha avó, eu era “topetuda”! A Júlia, minha mãe, falava e eu retrucava. Na minha inocente sapiência, achava que podia correr mais rápido que o chinelo, tsc, tsc.
Toda essa marra me rendeu dias de soninho com a bundinha quente (Alô, Conselho Tutelar)! Mas ali também estava o meu destino… QUESTIONAR, INSTIGAR, ARGUMENTAR, CONVENCER!
Prontinho, lá vou eu para o Direito!
Primeiro dia de aula:
“A priori”. “A posteriori”. “Condição Sine Qua Non”. Dá-lhe verborragia! Estava eu em meu habitat!
Três meses de estudos, e eu já estava dando carteirada. “- Eu sou estudante de Direito!”
Muito latim e muitas brigas depois, a rasteira! No quarto período, eu já não tinha mais como pagar a “facul”. Choro e desespero…desespero e choro! Como, então, eu ia cumprir a minha linha da vida? Até cogitei recorrer à Deep Web.
Bom, consciência recobrada, tracei um plano:
“Vou migrar para um curso mais barato, arrumar um emprego mais rentável e, em seguida, retomo o meu sonho de trajar o terninho.
Quatro anos depois e lá estava eu: oradora da turma de Letras de 2012! No meu discurso, que obviamente fez minha mãe chorar, eu bradei: “SOMOS EDUCADORES!”
Eu estava pronta para cumprir o meu destino… QUESTIONAR, INSTIGAR, ARGUMENTAR, CONVENCER…eu só havia me esquecido de um item…INSPIRAR!
Desde então, lá se vão mais de onze anos em que eu durmo e acordo professora! Nesse tempo também, eu recebi milhares de abraços, acalentei muito choro e chorei junto muito mais. Para além disso, eu formei muitos advogados, biólogos, psicólogos, jornalistas, engenheiros, gastrônomos, médicos e tudo aquilo que eles, MEUS ALUNOS, puderam sonhar.
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Agora a decisão de começar é sua!
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